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加强德育工作 促进素质教育
来源:  作者:本站
摘要 德育工作自古以来,都是教育的重中之重,新课改尤其不能放松德育工作,否则我们的新课改将前功尽弃.本文结合自已的教学实践,提出德育教育应找准切入口;德育教育的内容应根据学生的所思所思进行选择、应渗透到各个领域;德育教育方法要灵活多样;学校德育工作要注重健康人格的教育等,本文从四个方面进行了论述,以供商榷。
关键词 德育教育 健全人格教育 心理研究 爱国主义
德育不仅是素质教育的重要组成部分,也是推动素质教育的重要一环。素质教育要以人为本,学校德育工作必须注重健全人格教育,要增强学生良好的公民道德意识,必须把德育工作渗透到各个环节,使之无处不在、无时不有,才能潜移默化,收到“润物细无声“的效果;才能以科学的理论武装学生的精神世界,铸就青少年的灵魂,筑起素质教育的万里长城。那么如何加强德育工作呢?
一、把学生的心理研究作为德育教育的切入口
德育作为“五育“之首,地位之重要有目共睹。但在实际操作中,往往给人力不从心的感觉,而学生的反应往往不是觉得“高不可攀”,就是觉得“事不关已”。学生真正关心的具体问题却又没有解决,长此以往,形成恶性循环。笔者认为,这里的关键是我们没有找到一个好的、行之有效的切入点。
德育教育的根本目的就在于培养学生科学的人生观和价值观,其核心就是全心全意为人民服务。在这一基本原则的指导下,我们的德育工作者应该对每一个学生进行深入细致的调查研究。围绕这一原则,摸清其现在的心理状况。他们的心理状态和这一原则距离如何?产生这一距离的原因是什么?怎样消除这一距离?采取什么形式才能够使他们乐于接受?做到心中有数。同时,我们再整理这些调查研究的资料,找出关键性的问题,制定出生动活泼的、学生乐于接受的教学方案,这样才能找到一个有效的切入点。
二、学生的所思所想,决定了德育教育内容的取舍
我们知道,对于学生的德育教育能否成功,在很大程度上取决于我们是否找到了一个合适的契机。根据我们掌握的情况,这一契机就是现在学生关心的热点问题。在实际操作中,我们如果把这个热点问题首先提出来,就能首先吸引学生,学生就会听听你对这一热点问题的看法。80年代到现在,几个学生最关心的焦点问题,都和德育的核心内容一脉相承。如80年代初的“人生价值问题——贡献?——索取?”90年代初的“金钱观”问题。现在较流行的“择业观”问题。特别是“金钱观”和“择业观”问题,应该说现在的学生很关心。各种传媒对金钱的不同角度的报道,使学生对这个问题的认识更是扑朔迷离。很显然,学生对这一问题的认识正确与否,将直接影响到他们今后的世界观、人生观、价值观等能否正确树立的问题。我们不能回避这个问题,而应该因势利导,利用经济学的原理、德育的内涵,对学生晓之以理、论之以据,从而把德育的内容从这一热点问题上扩而广之,我想结果是会令人满意的。再如现在学生关心的“就(择)业观”,现在大多数学生比较关心自己毕业后的就业问题,总结起来不外乎:“我毕业后,能找到一个理想的岗位吗?”“现在好多大学生就业都很困难,我行吗?”“现在社会上最需要什么样的人?”等等。
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